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Après une année de préparation, de recherche de financements et d’organisation, les trois groupes d’étudiants ont rejoint le Guatemala à la fin du mois d’avril. Accueillis par les responsables du Hogar de Niños Fátima, ils ont rapidement découvert les différents centres, rencontré les enfants et réalisé un état des lieux des installations afin d’identifier les besoins prioritaires.
Des projets techniques au service des besoins locaux
À Guatemala City, les étudiants travaillent notamment sur la rénovation d’un système d’aquaponie et sur le recyclage des eaux issues de la blanchisserie. Après avoir étudié les installations existantes, ils ont testé différentes solutions de traitement, installé des systèmes de filtration et amélioré les circuits de récupération de l’eau. Leur projet d’aquaponie associe élevage de poissons et culture de plantes aromatiques, dans l’objectif de créer une production durable pouvant être utilisée pour la cuisine des enfants.
Le groupe a également participé à l’installation de douze panneaux solaires, destinés à renforcer l’autonomie énergétique du centre. De la sélection du matériel à la mise en place sur la toiture, les étudiants ont pu mobiliser leurs compétences techniques tout en s’adaptant aux moyens disponibles sur place.
À Antigua, la mission est également centrée sur la création d’un système d’aquaponie. Les étudiants ont réhabilité d’anciens bassins, renforcé les murs et les dalles, préparé leur étanchéité et conçu une toiture permettant de protéger les installations du soleil et des intempéries. Une partie des matériaux utilisés, notamment certaines poutres métalliques, a été récupérée directement sur le chantier afin de limiter les déchets et les dépenses.
Les futurs bassins seront alimentés par un système de pompage et de filtration en circuit fermé. Des calculs ont également été menés afin de dimensionner les panneaux solaires nécessaires au fonctionnement de l’installation.
Enfin, à Sololá, les étudiants participent à la construction d’un poulailler destiné à améliorer les conditions d’élevage et à contribuer à l’autonomie alimentaire du centre. Préparation du terrain, réalisation de la dalle, ferraillage, pose de blocs, coffrages et consolidation de la structure : le chantier progresse grâce à une forte mobilisation collective et à l’accompagnement d’artisans locaux.
En parallèle, l’équipe a remis en fonctionnement une pompe permettant d’exploiter deux citernes d’une capacité totale de 3 400 litres et travaillé à l’optimisation de l’arrosage des serres.
Transmettre et apprendre auprès des enfants
Au-delà des chantiers, la mission repose sur une forte dimension pédagogique. Dans les trois centres, les étudiants proposent régulièrement des cours de français, de mathématiques, de sciences et d’électricité.
Les enfants ont ainsi pu découvrir, à travers des expériences ludiques, le fonctionnement de la lumière, du son, des circuits électriques, des ponts ou encore des fusées. Les étudiants ont adapté leurs activités à l’âge et au niveau de chaque groupe, en privilégiant la manipulation, la coopération et l’expérimentation.
Cette transmission a notamment donné lieu à des Olympiades réunissant les centres de Guatemala City et de Sololá. Présentations de projets scientifiques, quiz de français, jeux collectifs et rencontres sportives ont rythmé cette journée placée sous le signe du partage.
Au fil des semaines, les étudiants ont également accompagné les enfants dans leurs devoirs et dans la préparation de leurs évaluations. Une implication quotidienne qui leur permet de créer des liens forts et de mesurer concrètement l’impact humain de leur engagement.
Une expérience humaine, culturelle et professionnelle
Cette mission constitue également une véritable expérience d’adaptation. Les étudiants doivent composer avec les contraintes matérielles, les conditions climatiques, les imprévus techniques et la disponibilité des artisans. Ils apprennent à revoir leurs plans, à trouver des solutions avec les ressources disponibles et à travailler au contact de professionnels locaux.
Les échanges avec les équipes des centres, les maçons, les charpentiers et les habitants enrichissent leur compréhension du pays et de ses réalités. En parallèle de leur mission, les étudiants découvrent la diversité culturelle et naturelle du Guatemala, du lac Atitlán aux volcans Acatenango et Fuego, en passant par Antigua, Semuc Champey ou encore les vestiges mayas de Tikal.
À travers cette aventure, ils mettent en pratique leurs compétences d’ingénieurs au service de projets utiles et durables, tout en développant leur autonomie, leur capacité à travailler en équipe et leur ouverture interculturelle.
Une mission qui illustre pleinement la volonté de l’ESTIA de former des ingénieurs capables de mobiliser leurs connaissances au service des autres et de répondre concrètement aux enjeux environnementaux et sociaux des territoires.
